DESCRIPCIÓN

Estos textos surgen del diálogo con el asombro y el escozor que las infancias y las juventudes producen en los adultos y sus instituciones. Que la infancia y la juventud acontezcan no es algo natural. Responde a operaciones discursivas singulares ligadas a ideales y valores colectivos, al modo en que cada época imaginó el vínculo entre generaciones. La modernidad posibilitó la invención de las categorías de edad infancia y adolescencia y la pedagogía, la experiencia de alumnos y estudiantes al integrarlos a unas instituciones que diseñaron sus tiempos cronológicos; mientras otras lo hicieron con los tiempos y espacios para contener a los que escapaban de lo normalizado, los excluidos, los menores, los desamparados. De este modo, las instituciones organizadas en la matriz moderna afirmaron sus cualidades y sus carencias y confiaron en sus posibilidades y potencialidades y produjeron discursos interesados en provocar una forma específica de subjetividad. Contemporáneamente, los adultos y las instituciones son demandados por niños y jóvenes que se sienten ajenos, retornando una pregunta que incomoda: ¿quiénes son las infancias y las juventudes hoy?

CONTENIDO

Capítulo I.

El “niño generalizado” y la autoridad frente al “minority report” pedagógico. Mario Zerbino

Capítulo II.

Ficciones y versiones sobre la autoridad. Pensar la educación en tiempos de transformación. Beatriz Greco

Capítulo III.

Habitar la pregunta. Notas en el vínculo ‘infancias y educación’. Carina Rattero

Capítulo IV.

Adolescentes y escolaridad: apuntes a debatir. Delfina Doval

Capítulo V.

Jóvenes en la mira: ambivalencias y lazo intergeneracional. Daniel Korinfeld

Capítulo VI.

El imaginario joven en disputa. La cultura rock en la Argentina durante la última dictadura militar. Sergio Pujol

Capítulo VII.

“La antorcha va pasando…” Infancias y adolescencias post Dictadura. Carolina Kaufmann

AUTORES

María Beatriz Greco

Doctora en Filosofía y Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Paris VIII. Es Licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad del Salvador. Profesora e investigadora de la Facultad de Psicología y de la Carrera en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Profesora en la Licenciatura en Educación Inicial y Primaria de la Universidad Nacional de Río Negro. Directora de la Carrera de especialización en Intervenciones Psicoeducativas de la Universidad de la Cuenca del Plata. Directora del Ubacyt "La construcción de autoridad de los EOE" 2018-2020. Autora coordinadora de Equipos de orientación escolar. La intervención como práctica, de Homo Sapiens (2020), La autoridad (pedagógica) en cuestión, de Homo Sapiens (2015). Emancipación, educación y autoridad. Prácticas de formación y transmisión democrática, de Noveduc (2012). El espacio político. Democracia y autoridad, de Prometeo (2012).

Daniel Korinfeld

Psicólogo, psicoanalista, magíster en Salud Comunitaria. Ha sido director y coeditor de la Colección Ensayos y Experiencias. Es profesor de varios posgrados en diferentes universidades. Codirige Punto Seguido, espacio de intercambio y formación en salud y educación, integra el Forum Infancias y coordina en Buenos Aires con Graciela Frigerio los Ateneos de Pensamiento Clínico sobre las instituciones. Fundador del Grupo Rioplatense de Estudios de Psicoanálisis y Educación.

Carina Rattero

Master en Educación. Profesora en Ciencias de la Educación (UNER). Comparte la Dirección Académica de la Especialización “Políticas de Infancias y Juventudes” de la Facultad de Ciencias de la Educación (UNER). Profesora adjunta en la Cátedra “Didáctica III” (FCE, UNER). Coordina y asesora programas de capacitación docente, entre ellos: Cinemaestro (2004-2007, MECyT–CGE Entre Ríos), Supervisores y equipos SAIE (2008-2009); Trayecto formativo para maestras orientadoras-integradoras (2011). Profesora, conferencista y autora de materiales de capacitación en diferentes provincias argentinas. Ha publicado capítulos de libros y artículos en medios académicos y de divulgación.

Carina Rattero

Master en Educación. Profesora en Ciencias de la Educación (UNER). Comparte la Dirección Académica de la Especialización “Políticas de Infancias y Juventudes” de la Facultad de Ciencias de la Educación (UNER). Profesora adjunta en la Cátedra “Didáctica III” (FCE, UNER). Coordina y asesora programas de capacitación docente, entre ellos: Cinemaestro (2004-2007, MECyT–CGE Entre Ríos), Supervisores y equipos SAIE (2008-2009); Trayecto formativo para maestras orientadoras-integradoras (2011). Profesora, conferencista y autora de materiales de capacitación en diferentes provincias argentinas. Ha publicado capítulos de libros y artículos en medios académicos y de divulgación.

Mario Zerbino

Doctor en Psicología (Universidad de Buenos Aires). Psicoanalista. Profesor de la Maestría en Comunicación e Imagen Institucional y de la Maestría en Comunicación y Creación Cultural (Instituto de Comunicación y Cultura Contemporánea Walter Benjamin). Coordinador del Comité de Organización del Diploma en Estudios Superiores de Universidad (DESU) “Jóvenes en dificultad: Enfoques interculturales y prácticas profesionales” (C.E.M - Universidad de París VIII, 2009-2010). Docente e investigador (Universidad de Buenos Aires, 1988-2010). Consultor de la OEI en la Dirección Nacional de Educación Primaria. MECyT (2008-2009).

Delfina Doval

Magíster en Educación, mención Formación Docente (Universidad Nacional de Entre Ríos). Profesora de Ciencias de la Educación (UNER). Profesora adjunta e investigadora de Historia Social de la Educación (FCE, UNER). Comparte la dirección académica de la especialización “Políticas de Infancias y Juventudes” (FCE, UNER). Fue coordinadora académica por la UNER de la especialización “Nuevas Infancias y Juventudes” (UNER-UNLUNR, 2007-2008). Es coautora (con C. Kaufmann) de Una pedagogía de la renuncia. El perennialismo educativo (Argentina 1976-1982) y Paternalismos pedagógicos. Ha publicado capítulos de libros y artículos de su especialidad en medios académicos y revistas de divulgación.

Carolina Kaufmann

Doctora en Educación (UVa, España). Magíster en Educación con Orientación en Historia y Prospectiva (UNER). Licenciada y profesora en Filosofía (UNR). Profesora titular regular de Historia Social de la Educación (FCE, UNER). Profesora titular regular del Núcleo Histórico-Epistemológico de la Educación (FHyA, UNR).

Sergio Pujol

Miembro de la carrera de Investigador Científico del CONICET. Profesor titular de “Historia del siglo XX” (Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP). Autor de once libros sobre música popular argentina, entre los que figuran Rock y dictadura. Crónica de una generación 1976-1983, Las ideas del rock, En nombre del folclore. Biografía de Atahualpa Yupanqui y Canciones argentinas. 1910-2010. En 2001 recibió el título de “Fellow in Creating Writing” (University of Iowa, EE.UU.) y en 2007 el Diploma al Mérito de la Fundación Konex por su labor en el periodismo cultural. Ha publicado artículos de su especialidad en diversos medios académicos y de divulgación en el país y en el exterior.

FICHA TÉCNICA

• Título: Autoridad y transmisión: niños y jóvenes en la mira
• Subtítulo: (81)
• Autor/es: María Beatriz Greco - Daniel Korinfeld - Carina Rattero - Carina Rattero - Mario Zerbino - Delfina Doval - Carolina Kaufmann - Sergio Pujol
• Colección: Ensayos y Experiencias
• Materias: Pedagogía - Jóvenes - Autoridad
• Editorial: Noveduc
• ISBN: 978-987-538-319-7
• Páginas: 160
• Fecha: 2011-10-20
• Formato: 15 x 22 cm.
• Peso: 0.23 kg.