Ficha técnica:

• Título: Cómo estudiar
• Subtítulo: Metodología del aprendizaje. Edición actualizada
• Autor/es: Guillermo Obiols - Alejandro Cerletti
• Materias: Técnicas de Estudio
• Editorial: Novedades Educativas
• ISBN: 978-987-538-110-0
• Páginas: 128
• Fecha: 2007-10-01
• Formato: 15.5 cm x 22.5 cm
• Peso: 0.21 kg.

Esta edición actualizada de Cómo estudiar. Metodología del aprendizaje es de las obras que suelen tenerse siempre a mano. Está dedicada a estudiantes de los últimos años de la educación media y a aquellos que dan los primeros pasos en el nivel terciario y universitario. También es de gran utilidad para todos aquellos que deseen iniciarse en el estudio sistemático. Encontrar las claves para constituirse en un buen estudiante es mucho más que ser un buen alumno. Si bien, en última instancia, ambos aspectos están estrechamente vinculados, ser un buen estudiante plantea el desafío de aprender a relacionarse con los conocimientos de una manera esencialmente activa, en la que uno se compromete, desde lo que sabe y es, con las posibilidades de lo nuevo. Saber estudiar no es algo difícil ni tortuoso. Sólo requiere, para ser efectivo, detenerse en reflexionar sobre lo que esa actividad significa, con el objeto de poder incorporar día tras día las herramientas que más convengan a cada uno.

Contenido:

I. La motivación en el estudio

1. ¿Por qué estudiar? 2. ¿Qué estudiar? 3. Condiciones del estudio. Concentración y fatiga

II. La asistencia a clases y la toma de apuntes

1. La disposición de aprendizaje 2. La toma de apuntes a) Captar el estilo de exposición b) El encadenamiento de las ideas c) Ejemplificaciones d) Digresiones e) Bibliografías f) Abreviaturas g) Parcelación del apunteIII. La lectura y el proceso analítico

1. Caracteres de la lectura 2. Lectura examinatoria 3. Lectura analítica a) Organizar los conocimientos y efectuar preguntas b) Subrayado del texto c) Elaboración de imagen y concepto d) Parcelación del capítulo y asignación de subtítulos e) Notas marginales f) Lectura de gráficos y cuadros g) Asumir una posición críticaIV. La síntesis

1. La primera síntesis a) Esquema o diagrama b) Resumen c) Fichas 2. La segunda síntesis 3. La retención de los temas estudiados 4. El aprendizaje: proceso a “saltos”

V. La exposición de los temas estudiados

1. La expresión escrita: informes y monografías a) La elección del tema b) El plan c) Fuentes y bibliografía secundaria d) Fichas e) La redacción f) Introducción, conclusiones y bibliografía g) Normas formales para la presentación de trabajos escritos Indicaciones generales Cita o mención de libros y material bibliográfico Transcripciones de fragmentos 2. La exposición oral 3. Los exámenes a) Aspecto psicológico b) El repaso c) Comprender las preguntas d) Buscar el contexto e) Organizar los conocimientos f) Pruebas objetivas

Autores

• Guillermo Obiols
• Profesor en Filosofía (UNLP). Profesor de Didáctica especial y Prácticas de la Enseñanza en Filosofía (FFyL, UBA). Docente en establecimientos secundarios y terciarios. Fue decano de la Facultad de Humanidades de la UNLP, asesor de diversas universidades nacionales, de la Secretaría de Educación del GCBA y del Ministerio de Educación de la Nación. Autor y coautor de doce libros dedicados a la enseñanza de la filosofía y a la educación; entre ellos Cómo estudiar. Metodología del aprendizaje, recientemente actualizado y reeditado por Ediciones Novedades Educativas. Falleció en 2002.
• Alejandro Cerletti
• Alejandro Cerletti es doctor de la Universidad de Buenos Aires (área Filosofía) y doctor en Filosofía por la Universidad París 8 (Saint-Denis). Profesor regular e investigador de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y del Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Profesor de “Didáctica Especial y prácticas de la enseñanza en Filosofía” y director del proyecto UBACyT “Programa para el mejoramiento de la enseñanza de la Filosofía”, en la Universidad de Buenos Aires, y profesor de Enseñanza de la Filosofía, Filosofía y Educación, del seminario de posgrado “Filosofía política de la educación”, y director del proyecto “Sujeto, igualdad y emancipación en la educación”, en la Universidad Nacional de General Sarmiento. Ha publicado varios libros, entre ellos Repetición, novedad y sujeto en la educación. Un enfoque filosófico y político y La enseñanza de la filosofía como problema filosófico, y numerosos capítulos de libros y artículos en revistas especializadas del país y del exterior, en las áreas de filosofía de la educación y enseñanza de la filosofía.