DESCRIPCIÓN

Un espacio-puente es una propuesta educativa en sentido amplio; se concibe como un espacio educativo individual y/o colectivo transitorio, situacional y contextual, que sirve de puerta de entrada para la inclusión de niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, en el nivel pertinente para su trayectoria escolar. Esta, por circunstancias por lo general complejas, se ha visto vulnerada y para estos individuos se han precarizado las posibilidades genuinas de inclusión educativa. El espacio-puente está coordinado por un dispositivo que oficia como "facilitador pedagógico", responsable del trabajo con los alumnos. Es prioritario que los educadores trasciendan la visión limitada que focaliza a la inclusión educativa como herramienta destinada solo a los estudiantes que registran obstáculos en su escolarización como producto de alguna limitación en su desarrollo cognitivo, psicomotor o sensorial. La educación inclusiva se propone eliminar cualquier barrera que limite u obstaculice el aprendizaje y la participación de todas las infancias y adolescencias.

FICHA TÉCNICA

• Título: Dispositivos situacionales para andamiar procesos de inclusión educativa
• Subtítulo: Espacios-puentes para intervenir en escenarios complejos (121)
• Autor/es: Mario Zaccagnini - Mario Zaccagnini - Rodrigo Josserme - Verónica E. Roosé - Juan Jose Lakonich - Schelling Mariela Celeste
• Colección: Ensayos y Experiencias
• Materias: Inclusión educativa
• Editorial: Noveduc
• ISBN: 978-987-538-846-8
• Páginas: 128
• Fecha: 2021-11-01
• Formato: 15 x 22 cm.
• Peso: 0.275 kg.

CONTENIDO

Capítulo 1.

Espacios-puentes: garantizar la inclusión educativa Mario Zaccagnini

Capítulo 2.

Modalidades instituyentes de gestión directiva para una escuela secundaria de Bien-Estar Juan José Lakonich

Capítulo 3.

El niño que nos ayudó a desandar nuestras previsiones. Lucas Mario Zaccagnini

Capítulo 4.

Cuando la escuela contiene y acompaña. Maricel Mario Zaccagnini

Capítulo 5.

La errancia como dispositivo para andamiar trayectorias educativas vulneradas. Brisa Mario Zaccagnini, Verónica Roosé, Mariela Schilling, Rodrigo Josserme

AUTORES

Mario Zaccagnini

Licenciado y Profesor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Psicopedagogía. Especialista en Gestión Educativa. Estudios de postgrado en Psicología Social. Maestrando en Procesos Educativos Mediados por Tecnología (UNC). Exinvestigador (UNMDP). Exsupervisor de Enseñanza de la DGCyE. Amplia experiencia en Equipos de Orientación Escolar, en gestión de instituciones educativas y en el desempeño docente, en el ámbito de la de la DGCyE. Asesor Pedagógico en el Colegio Nacional "Dr. A. U. Illia". Docente universitario (UNMDP y en la Universidad Atlántida Argentina). Docente e integrante del equipo de conducción de la Escuela Municipal de Arte Dramático "A. Pagano" (Mar del Plata). Extensionista (UNMDP).

Mario Zaccagnini

Licenciado y Profesor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Psicopedagogía. Especialista en Gestión Educativa. Estudios de postgrado en Psicología Social. Maestrando en Procesos Educativos Mediados por Tecnología (UNC). Exinvestigador (UNMDP). Exsupervisor de Enseñanza de la DGCyE. Amplia experiencia en Equipos de Orientación Escolar, en gestión de instituciones educativas y en el desempeño docente, en el ámbito de la de la DGCyE. Asesor Pedagógico en el Colegio Nacional "Dr. A. U. Illia". Docente universitario (UNMDP y en la Universidad Atlántida Argentina). Docente e integrante del equipo de conducción de la Escuela Municipal de Arte Dramático "A. Pagano" (Mar del Plata). Extensionista (UNMDP).

Rodrigo Josserme

Licenciado y profesor en Psicología . Especialista en Psicología Educacional. Magíster en Gestión Universitaria. CUenta con posgrados en docencia universitaria, Educación y TIC y Programas y Políticas Socioeducativas. Profesor adjunto del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). Profesor del ISFD N°19 en diferentes asignaturas psicológicas y pedagógicas. Psicólogo educacional del Colegio Nacional "Dr. Arturo U. Illia" dependiente de la UNMdP.

Verónica E. Roosé

Licenciada en Psicología (UNMdP). Especialista en Políticas Socioeducativas y postítulo de formación docente. Se encuentra finalizando la maestría en Intervención Psicológica en el Desarrollo y la Educación. Actualmente se desempeña como profesora virtual de trabajos prácticos de la materia Psicología Social (UNMdP) y psicóloga educacional en el Equipo de Orientación Escolar del Colegio Nacional "Dr. Arturo U. Illia" dependiente de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). Orientadora educativa en establecimientos educativos de gestión privada. Trabajó como docente en los niveles secundario y terciario.

Juan Jose Lakonich

Licenciado en Psicología (UNMDP). Cursos de posgrado: Culturas juveniles en el siglo XXI, conocimiento y transformación; Investigación cualitativa en Ciencias Sociales; Instituciones, subjetividad e intervención social. Propuestas para pensar e intervenir en el marco de instituciones públicas (UNMDP).

Schelling Mariela Celeste

Licenciada en Servicio Social (UNMDP). Especialista en Abordaje Integral de Problemáticas Sociales en el ámbito comunitario (UNLa). Postítulo de Formación Docente con especialización en EGB y Polimodal (Instituto Superior de Formación Docente Municipal). Docente (Facultad de Cs. de la Salud y T. Social).