DESCRIPCIÓN

Es muy preocupante percibir la insistencia con la que algunos docentes realizan una suerte de prediagnóstico para luego sugerir a los padres que los niños “necesitan ser medicados” para poder adaptarse a las exigencias escolares. Se llega a condicionar su rematriculación a un tratamiento farmacológico sin realizar previamente interconsultas o diagnósticos complementarios que contemplen los aspectos socio-afectivos o pedagógicos que pudieran estar en juego. En tiempos de vertiginosos cambios culturales no se considera el contexto social en el que niños y jóvenes se desarrollan y se omiten aspectos significativos de sus historias personales y de sus condiciones de vida familiares y escolares. Esta obra advierte sobre el fenómeno de patologización y medicalización de la infancia que afecta seriamente el derecho a la salud y a la educación de niños y adolescentes, cuestionando el papel que juegan algunas instituciones en estos procesos.

CONTENIDO

Capítulo 1. La patologización y medicalización de la vida contemporánea

El ámbito de la salud mental y la medicalización Un fenómeno cultural La expansión de la medicalización - La biomedicalización - Productos desarrollados en función del mercado - Medios de comunicación que funcionan de puente Los médicos ante la creciente demanda de medicalización

Capítulo 2. La patologización y medicalización de las infancias y adolescencias

Usos y abusos de los avances producidos por las investigaciones en neurociencias y genética La medicalización de la educación - Un contexto sociocultural con cambios - Sistemas educativos perimidos, docentes desconcertados - El malestar de los docentes Padres y maestros: una relación conflictiva Escuelas privadas, ejemplo de un modelo que se generalizó La tendencia docente a derivar, ¿un síntoma? Aportes desde el psicoanálisis

Capítulo 3. El ADD-H como caso testigo de medicalización en la infancia

Diagnósticos que interpelan la noción misma de infancia Sobre la necesidad de definir una entidad patológica autónoma Comorbilidades adscriptas al ADD-H De lo simple a lo complejo Pensar el ADD-H como un problema

Capítulo 4. Criterios de diagnóstico y tratamiento de ADD-H

La teoría psicoanalítica en el análisis del diagnóstico ¿Hay desatención o cada cual atiende su juego? Acerca de la hiperactividad Consideraciones médicas sobre la supuesta etiología orgánica del ADD-H La secreta demanda infantil ante la mirada técnico-científica actual Tratamientos psicofarmacológicos y programas de adiestramiento conductual Sobre del efecto adictivo de los fármacos ¿Hay lugar para la psicoterapia en el tratamiento para ADD-H? Criterios de abordaje psicoanalítico en el tratamiento de niños con problemas atencionales, con o sin inquietud e impulsividad El efecto etiquetamiento inherente a las prácticas patologizadoras

Capítulo 5. Un análisis de las concepciones docentes y otros aportes

Mitos y creencias que circulan por las escuelas Nociones vigentes sobre la capacidad atencional Reflexiones en torno a la escolarización, la educabilidad y la patologización Aportes interdisciplinarios Los docentes y la construcción de la diferencia La estigmatización de los escolares El síndrome del conocimiento frágil Las representaciones sociales y las concepciones docentes La construcción de las teorías implícitas en el conocimiento cotidiano A modo de síntesis

Capítulo 6. Resultados del trabajo de campo

Encuadre metodológico y diseño de la investigación Los datos Acerca de los componentes de la dimensión cognitiva Sobre la dimensión socio-afectiva de las concepciones de los docentes Datos obtenidos del grupo de docentes con experiencia en derivaciones

Capítulo 7. Análisis y conclusiones

Entrevistas que permiten dimensionar una tendencia Acerca de los componentes de la dimensión cognitiva Sobre la dimensión socio-afectiva de las concepciones de los docentes Un acercamiento a los docentes con experiencia en derivaciones

Anexo

Cuestionarios de Conners Cuestionarios para profesores y padres

FICHA TÉCNICA

• Título: Niños en peligro
• Subtítulo: La escuela no es un hospital
• Autor/es: Gabriela Dueñas
• Colección: Conjunciones
• Materias: Patologización - Psicoanálisis con niños
• Editorial: Noveduc
• ISBN: 978-987-538-381-4
• Páginas: 160
• Fecha: 2013-11-01
• Formato: 15 x 22 cm.
• Peso: 0.22 kg.