DESCRIPCIÓN

¿Pueden las neurociencias explicar y abarcar la totalidad de las problemáticas de las infancias actuales? ¿Es ético o productivo que intervengan en casi todos los campos de la vida social? Transparentar el cerebro a través de neuroimágenes, ¿nos vuelve verdaderamente más transparentes? Al abandonar la prudencia propia de las ciencias, ¿no simplifican las dimensiones en juego en la crianza, la educación o el amor? Una suerte de "neuromanía" invade nuestra vida y lleva a la producción de una verdadera epidemia de nombres impropios en la infancia (dislexia, ADHD, bipolaridad o espectro autista). Nuestra subjetividad no se compone solo de neuronas; ellas son su imprescindible sustento biológico, pero no su única causa. Estamos hechos de tiempo. Y la defensa de ese tiempo propio como acto de libertad asume la forma de una despatologización. Vaciar al sujeto de tantos nombres "impropios" permite una apuesta: que quede libre para esa forma de vida que todavía no tiene nombre, para la que debemos buscar nuevas palabras, otras constelaciones, quizás lenguas diferentes. Es importante, porque eso es lo que somos.

CONTENIDO

Presentación

La ilusión de la transparencia

Introducción

Neurociencias: entre la prudencia y una expansión disparatada La elusiva e irreductible singularidad Psicopolítica y narración: lo que cuenta Al borde del psicofármaco Ética, genética y cosmética

Capítulo I: Una biología hecha de tiempo

El riesgo de vender humo La construcción de entidades bio-genéticas en la infancia Herencias

Capítulo II: La reprogramación de la infancia

¿Qué hace la neurotecnología con nuestros cerebros? Genes, tecnología, narraciones y psicofármacos El cuerpo y el futuro digitalizado

Capítulo III: Entre la filosofía y las ciencias

Entre Filósofos Científico

Capítulo IV: ¿El cerebro va a la escuela?

Escuela, vocación y porvenir Disciplina y moldeado Disciplina “estática” vs. aprendizaje “móvil” Tensiones y conflictos Contrastes Educación y juego Enseñar en transferencia Información, opinión, pensamiento y saber Investidura y normas Las intervenciones de las neurociencias en la escuela El desafío docente y la creación de alternativas Propuestas alternativas

Capítulo V: Ni burros ni disléxicos

1. Dislexia: ¿Realidad o constructo? 2. Neurobiología: el cerebro lector 3. Mitogenética 4. Intervenciones

Capítulo VI: Del Autismo al Espectro: el riesgo de construir una tecno-mitología del repliegue

Del diagnóstico a la contraseña La razón por la que salto La ley de autismo Repensar el autismo

Capítulo VII: Una bipolaridad infantil que no es bipolar

¿Una nueva estrella? La mal llamada bipolaridad infantil Determinaciones Max Brujas, diablos, engendros, travesuras y tratos

Capítulo VIII: Desatención

Todo va mejor con Ritalina Las bases biológicas propuestas Tecnopolíticas del nombre

Epilogo: Sacarnos las pilas, sacarles las pilas

El aroma del tiempo y las democracias Contecer, despatologizar, renombrar

FICHA TÉCNICA

• Título: ¿Niños o cerebros?
• Subtítulo: Cuando las neurociencias descarrilan
• Autor/es: Juan Vasen
• Colección: Conjunciones
• Materias: Hiperactividad - ADD/ADHD - Patologización - Psicoanálisis con niños
• Editorial: Noveduc
• ISBN: 978-987-538-546-7
• Páginas: 208
• Fecha: 2019-01-01
• Formato: 15 x 22 cm.
• Peso: 0.28 kg.